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在職博士研究生
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全國(guó)統(tǒng)一招生熱線
在職博士研究生也分定向和非定向兩種，這是要結(jié)合報(bào)讀院校以及專業(yè)的情況來(lái)定義的。事實(shí)上，一般來(lái)說(shuō)定向就讀的人員較多，因?yàn)楣ぷ鬏^為穩(wěn)定，這種形式也是比較適合的。但說(shuō)到了非定向在職博士研究生也是可以提供很多優(yōu)勢(shì)的。
一、在職博士研究生也分定向和非定向兩種嗎？
在職博士研究生也分定向和非定向兩種嗎，那么選擇定向還是非定向，是可以結(jié)合個(gè)人的需求來(lái)定義的，當(dāng)然，還是要看院校的設(shè)定，有的院校直接是定向招生的，那么不存在其他選項(xiàng)的情況下，自然只能選擇定向在職博士研究生來(lái)讀的。
二、在職博士研究生定向和非定向的區(qū)別
下列說(shuō)明了在職博士研究生定向和非定向的區(qū)別，以表格的形式呈現(xiàn)：
|
特點(diǎn) |
定向在職博士研究生 |
非定向在職博士研究生 |
|
招生對(duì)象 |
通常由企事業(yè)單位推薦的在職人員 |
招收來(lái)自不同領(lǐng)域、不同單位的在職人員 |
|
研究方向 |
與推薦單位的業(yè)務(wù)需求密切相關(guān) |
以研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)興趣為主 |
|
獎(jiǎng)學(xué)金及待遇 |
通常由推薦單位提供獎(jiǎng)學(xué)金，薪資待遇較優(yōu)厚 |
學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)自理，獎(jiǎng)學(xué)金相對(duì)較少 |
|
學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度 |
學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度相對(duì)靈活，兼顧工作需求 |
學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，學(xué)術(shù)壓力較大 |
|
畢業(yè)去向 |
畢業(yè)后直接回到推薦單位工作 |
畢業(yè)后選擇更加廣泛，包括學(xué)術(shù)界、企業(yè)、政府等 |
|
學(xué)術(shù)發(fā)展和深度 |
側(cè)重解決實(shí)際問題，學(xué)術(shù)深度可能相對(duì)較低 |
注重學(xué)術(shù)研究，深度和廣度更大 |
|
職業(yè)發(fā)展 |
對(duì)推薦單位職務(wù)提升有積極影響 |
對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)更多 |
三、在職博士研究生證書含金量
下列表格說(shuō)明了在職博士研究生證書含金量，可作為參考。
|
序號(hào) |
作用 |
詳細(xì)描述 |
|
1 |
職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)提升 |
獲得博士學(xué)位后，在晉升、高級(jí)管理等方面擁有更多機(jī)會(huì)博士學(xué)位常為高級(jí)職位的必備條件之一，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力 |
|
2 |
學(xué)術(shù)研究和教育領(lǐng)域影響力增強(qiáng) |
在學(xué)術(shù)研究、高等教育領(lǐng)域具備更大的影響力參與深入研究、發(fā)表論文、申請(qǐng)科研項(xiàng)目，提升學(xué)術(shù)聲望 |
|
3 |
增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能 |
經(jīng)歷深入學(xué)術(shù)研究和領(lǐng)域探索，提升專業(yè)知識(shí)和技能更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)和問題 |
|
4 |
社會(huì)認(rèn)可和尊重 |
擁有博士學(xué)位，社會(huì)認(rèn)可度高，獲得尊重建立個(gè)人社會(huì)影響力和人脈資源 |
|
5 |
增強(qiáng)自我成就感 |
在職博士研究生過程艱苦，持有學(xué)位證書成為自我價(jià)值象征克服困難，獲得強(qiáng)烈的成就感 |
|
6 |
創(chuàng)業(yè)和專業(yè)咨詢競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) |
擁有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)和專業(yè)咨詢領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)業(yè)和咨詢提供更明智的決策 |
|
7 |
為學(xué)術(shù)界貢獻(xiàn) |
分享研究成果，推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和知識(shí)傳播為社會(huì)提供貢獻(xiàn)，參與學(xué)術(shù)界的交流和合作 |
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